Aktualności

          • Poniedziałek 30.03.2020r.

          • Maluszki

            Kochane Nasze maluszki, dzisiaj zapraszamy Was do posłuchania pięknej bajeczki. Bajeczka jest o Elfce Guzdrelldzie, która wszędzie się spóźniała, bo pożytecznego pośpiechu nie znała. Zobaczcie jak łatwo można nauczyć się punktualności.

            I oczywiście przesyłamy ćwiczenia grafomotoryczne, które można na koniec pokolorować.

             

            Poniżej znajduję się link do bajeczki

            https://www.elfibajka.pl/audiobook/elfka-guzdrella.html

             

            Życzymy miłego oglądania i  przesyłamy Wam buziaki !

        • 30.03.2020 rok poniedziałek

          • 30.03.2020 rok poniedziałek

          • Witajcie po weekendowej przerwie :-) Mam nadzieję,że rodzinny relaks się udał:-) Od poniedziałku czeka Was mnóstwo zabaw z wiejskimi zwierzątkami w roli głównej :-) Pieski, kotki,kaczuszki, koniki...Lubicie je?

            Propozycje zabaw (30.03.2020)

            1) Zastanów się, jakie zwierzątka można spotkać na wsi. Mamusia/tatuś spisze je wszystkie na kartce, a następnie spróbuje dodać nazw zwierząka, którego nie wymieniłeś

            2) Czy w Twoim domku masz książeczki o zwierzątkach? Jeżeli tak - poszukaj ich i obejrzyj/poczytaj razem z rodzicem.

            3) Odrysuj rączkę mamy/taty na kartce. Teraz wspólnie spróbujcie dorysować takie elementy, aby powstał‚ rysunek wybranego wiejskiego zwierzątka.(przykłady: https://www.google.pl/search...)

            4) Pobaw się do słów piosenki: "Jak chodzą zwierzątka" https://www.youtube.com/watch...

        • STARSZAKI 27.03.

          • STARSZAKI 27.03.

          • ,, Klaśnij", ,,Jakie to zdanie?"

            Reagowanie sygnałem na umówioną głoskę np,,m"

            Rodzic opowiada dziecku pewną historyjkę. Dziecko uważnie słucha w momencie, kiedy usłyszy wyraz rozpoczynający się na głoskę..m' klaszcze w ręce.

            ,,Jakie to zdanie?"

            Przygotowujemy zestaw zdań składających się z trzech wyrazów dwusylabowych np.

            Żaba lubi wodę.

            Koty mają wąsy.

            Domy mają okna.

            Sarna lubi lasy.

            Wypowiadamy zdania dzieciom przedzielając je wyrazem nie należącym do treści zdania np. Zaba- stop -lubi -stop - wodę- stop. Zdanie wypowiadamy płynnie.

            Czytamy

            To garnek mamy.

            Mama robi kotlety.

            I Agata robi kotlety.

            Mama robi dobre obiady.

             

          • 27.03.2020r. Piątek

          • Witamy dziś gorąco, wszystkie maluszki ;-) Na dziś mamy dla Was kilka propozycji ćwiczeń grafomotorycznych i przepis na przepyszny, domowy makaron, który z pewnością będzie idealny na niedzielny rodzinny obiad. Z pomocą rodziców,zachęcamy do zrobienia makaronu .

            Czekamy na relacje i zdjęcia, jeśli komuś uda się wykonać makaron ;-)

             

            Mamo ja Ci pomogę!!!! Zróbmy razem makaron

            składniki:

            • 2 szklanki mąki
            • 2 jajka
            • 2 żółtka
            • 1 łyżeczka oliwy z oliwek
            • sól

             

            Krok 1

            Załóż fartuszek, umyj ręce.

             

            Krok 2

            Na czysty stół wysyp dwie szklanki mąki

             

            Krok 3

            W mące zrób dołek i wbij dwa jajka i dwa żółtka, dodaj łyżkę oliwy i szczyptę soli. Całość zagnieć, aż ciasto nie będzie sie przyklejać do rąk

             

            Krok 4

            Oderwij kawałek ciasta, zrób z niego kulkę, rozpłaszcz ją na stole, następnie wałkuj tak, by powstał dość cienki placek.

             

            Krok 5

            Placek potnij na paski plastikowym nożem.

             

            Krok 6

            Wrzuć do gotującej się wody makaron. Gotuj ok. 5 minut.

             

            życzymy smacznego !!!

             

             

             

        • 27.03.2020 piątek

          • 27.03.2020 piątek

          • Hej, hej :-) Czy chociaż jeden przedszkolak czeka na nowe zabawy? Tak? To świetnie!

            Piątek proponujemy spędzić na sportowo, bo ruch to zdrowie:

            1) przygotuj wygodny strój do ćwiczeń. Co to będzie? Dres, balowa sukienka czy strój kosmonauty? ;-) Żartuję, oczywiście że wygodny dres lub getry. Jeśli potrafisz - załóż go samodzielnie. Pamiętaj, aby podczas ćwiczeń zachować bezpieczeństwo.

            2) wykonaj razem z mamusią/tatusiem wiosenne ćwiczenia gimnastyczne:

            a) "Słońce i deszczyk": biegajcie po pokoju. Na hasło mamy: "słońce!" zatrzymajcie się i stańcie z podniesionymi rękamiw górę. Na hasło: "deszcz!" przykucnijcie i schowajcie głowy.

            b) "Bocian" - chodźcie po pokoju i wysoko unoście kolana. Co pewien czas jak bociany, zatrzymajcie się i stańcie na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona. Ciekawe komu uda się zachować równowagę....

            c) "Kokon motyla" - owiń mamusię/tatusia długim szalem lub kocem. Potem mamusia/tatuś owinie ciebie :-)

            d) skaczcie jak żabki

            3) Przed wami weekend. Zaplanujcie wspólnie rodzinny relaks

          • Galeria naszych prac

          • Nadia pozdrawia wszystkich przedszkolaków, a przede wszystkim swoją grupę starszaków!!! Na zdjęciu ze swoją pracą, która chciała się Wam pochwalić ! 😊 Nadia zachęca swoje koleżanki/kolegów do zamieszczania swoich prac . Stwórzmy wspólna galerie naszych prac. Czekamy na Was 😊😍 pozdrawiamy Was i przesyłamy buziaki 😍😍😍

            Galeria przedszkolaka
        • Seplenienie

          • Seplenienie

          • Seplenienie to nieprawidłowa wymowa głosek s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, ś, ź, ć, dź. Najczęściej spotykamy nieprawidłową realizację głosek sz, ż, cz, dż, które są wymawiane jak ś, ź, ć, dź lub s, z, c, dz.

            Jedną z kilku odmian seplenienia jest seplenienie międzyzębowe. Pojawia się ono wówczas, gdy dziecko zaczyna wymawiać głoski s, z, c, dz to znaczy ok. 3-4 roku życia. Dziecko wymawia te głoski z językiem wsuniętym między zęby. Wada ta nie ustępuje samoistnie.

            Inną odmianą seplenienia jest seplenienie boczne. Charakteryzuje się ono nieprzyjemnym brzmieniem. Wśród przyczyn, które mogą powodować seplenienie wymienia się: nieprawidłową budowę narządów mowy, upośledzony słuch, nieprawidłowy zgryz, naśladownictwo, oraz niesprawność języka i warg, a także niektóre stany chorobowe górnych dróg oddechowych. Nieprawidłowa budowa języka również przyczynia się do seplenienia (np. język duży, gruby, umięśniony, krótkie wędzidełko).

            Ważną rolę w prawidłowym wymawianiu poszczególnych głosek odgrywa sprawność narządów artykulacyjnych: języka, warg, podniebienia.

            W najwcześniejszych okresach życia sama natura zapewnia rozwój sprawności aparatu mowy poprzez takie czynności jak: ssanie, żucie, połykanie. W późniejszych okresach, trening ten jest kontynuowany głównie poprzez samą czynność mówienia. Jeśli narządy mowy są mało sprawne trzeba je ćwiczyć, tak jak pianiści ćwiczą palce. Niejednokrotnie już sama gimnastyka artykulacyjna wystarczy do zlikwidowania wad wymowy. Ale przydaje się ona również dzieciom, u których nie stwierdzono rażących odchyleń od normy. Większość z nich, bowiem mówi niedbale, nie otwiera dostatecznie ust, nie artykułuje wyraziście. Nieprawidłową artykulację może także powodować nieprawidłowy zgryz i anomalie zębowe.

            Znaczną rolę w wadach artykulacyjnych odgrywa upośledzenie słuchu. Ważne jest, kiedy została obniżona słyszalność. Jeżeli zaszło to w okresie kształtowania się mowy, wtedy dziecko ma duże kłopoty z właściwym odbiorem. Głoski s, z, c oraz sz, ż, cz, dż, są zwykle zmiękczane.

        • STARSZAKI

          • STARSZAKI

          • W piwnicy babci i dziadka
            Kacper bardzo lubi przyjeżdżać do domu swojej babci Celinki i dziadka Czarka na wieś. Dziadkowie Kacpra
            mieszkają w dużym, starym domu. Pełno w nim zakamarków (dotykamy językiem różnych miejsc na
            prawym i lewym policzku), krętych schodów (kręcimy za zębami kółka językiem) i starych szaf, w których
            wiszą nieużywane płaszcze i futra. Na poddaszu starego domu kryją się też prawdziwe skarby („język
            wchodzi na poddasze” – dotykamy czubkiem języka wałka dziąsłowego, górnych zębów i wargi). Są tam
            drewniane skrzynie, meble przykryte białymi prześcieradłami (unosimy język i przykrywamy szerokim językiem
            górne zęby), stare zabawki, fotografie i inne drobiazgi. O zabawę w domu dziadków Kacpra nie jest
            zatem trudno. Za domem płynie rzeczka, w której w letnie dni można się schłodzić (przesuwamy płaskim
            językiem po wewnętrznej krawędzi dolnych zębów), a w rosnącym nieopodal lasku zbierać maliny, jagody
            i grzyby (dotykamy czubkiem języka każdego górnego zęba). Kacpra jednak najbardziej interesuje inne
            pomieszczenie w domu – piwnica.
            W domowej piwnicy babcia Celinka chowa prawdziwe smakołyki. Na drewnianych półkach leżą tam upieczone
            cynamonowe bułeczki i duży owocowy placek (układamy płaski jak placek język za dolnymi zębami),
            a w koszykach są owoce: jabłuszka, gruszki i cytryny. Czasami w piwnicy kryje się jeszcze więcej
            smakołyków, które babcia Celinka musi chować przed Kacprem, gdyż jest on strasznym łakomczuszkiem!
            („chowamy przysmaki” – na zmianę dotykamy ostatniego zęba na górze i na dole, po prawej i lewej
            stronie). Gdyby wiedział, że babcia jeszcze dziś wstawiła tam cały talerz gorących placuszków z jabłuszkami,
            posypanych cukrem pudrem, z pewnością zakradłby się cichutko, zszedł ceglanymi schodami do piwnicy
            („język schodzi ze schodów” – dotykamy kolejno wszystkich zębów na dole, po ich wewnętrznej stronie)
            i zjadł wszystkie placki, nie pozostawiając nawet okruszka. Babcia wie, że Kacper dostałby później czkawki
            albo bólu brzucha, dlatego stara się dzielić wnuczkowi ulubione smakołyki.
            W piwnicy na półce w słoiku stoją też cytrynowe cukierki i leży makowiec – kolejny przysmak, o którym chłopiec
            jeszcze nic nie wie (język zwija się w rurkę, jak zwinięty makowiec). Makowiec ma być dziś podany na
            deser po kolacji.
            Oprócz pysznych smakołyków w piwnicy znajdują się różne, potrzebne w domu przedmioty. Wysoko, tak
            aby dzieci nie miały do nich dostępu, leżą robocze rękawice dziadka Czarka, świece i stara proca (język dotyka
            wewnętrznej strony górnych zębów). Na samym dole znajduje się metalowa kotwica i podarty już latawiec
            (dotykamy językiem wewnętrznej powierzchni dolnych zębów). Dziadek obiecał wnuczkowi, że w te
            wakacje go zreperują, aby Kacper mógł znów się nim pobawić i puszczać wysoko na niebie („latawiec jest
            2 Pagina: Bajka logopedyczna 28 · Różnicowanie głosek /z/:/ż/
            wysoko na niebie” – podnosimy język do wałka dziąsłowego i trzymamy go tam przez chwilę). W piwnicy
            znajduje się też mnóstwo produktów, których babcia Celinka używa w kuchni podczas przyrządzania
            obiadów: ocet, cukier, cynamon i gorczyca. Babcia trzyma też tam spory zapas razowca i słodkiej czekolady.
            Kacper wie, że w domu u dziadków czekają go niezwykle przygody, mnóstwo zabawy i brzuch pełen słodkości.
            To będą jego najwspanialsze, wyczekane wakacje!
            Autor: Malwina Wilczyńska

        • 26.03.2020 rok czwartek

          • 26.03.2020 rok czwartek

          • Wasze domki lśnią czystością, a na parapetach pojawiły się wiosenne hodowle. Wielkie brawa! Jesteście wspaniali! Gotowi na kolejną porcję zabaw? (26.03.2020).

            1) czas na muzykowanie. Wykonaj instrument muzyczny z przedmiotu dostępnego w domu. Może to być pusta butelka wypełniona grochem, blaszana pokrywka - co tylko podpowie ci wyobraźnia. Poproś mamusię/tatusia, aby usiedli wygodnie i wykonaj wiosenny koncert :-)

            2) oglądnij krótki filmik edukacyjny i spróbuj zapamiętać  jak najwięcej nazw wiosennych ptaków lub kwiatów https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmYJaka jest Twoja ulubiona oznaka wiosny?

            3) zadbaj o zdrowie - zjedz ulubiony owoc lub warzywo. Jaki ma smak? Słodki, kwaśny, a może gorzki?

            4) Zrób śmieszną minkę. Poproś mamusię/tatusia, aby spróbowali zrobić taką samą .Stańcie razem przed lustrem i popatrzcie na siebie podczas wykonywania zabawy- będzie duuuuuuuuuużo śmiechu!

             

          • Rymowanki i kolorowanka - MALUSZKI

          • 25.03.2020r.  środa 

             

             

            Dla najmłodszych naszych przedszkolaków- MALUSZKÓW przesyłamy rymowanki oraz wiosenne drzewko do pokolorowania . Gorąco pozdrawiamy rodziców i Was drogie przedszkolaki !

             

            Rymowanki dotykowe

             

            Szła po łące myszka mała (chodzimy palcami po brzuszku dziecka)

            Hyc! Do norki się schowała! (wskakujemy dłonią pod paszkę dziecka)

            Lecz zajęta norka była, (wychodzimy spod paszki i ponownie chodzimy po brzuszku)

            Myszka w drugiej się ukryła! (ukrywam się pod drugą paszką dziecka).

            ***

            Przyszła mała ogrodniczka (chodzimy palami jednej ręki po pleckach dziecka)

            Zagrabiła grządki (drapiemy dziecko po całych pleckach)

            Potem ziemię wygładziła (głaszczemy dziecko po pleckach)

            Zrobiła porządki. („zamiatamy” palcami w różne strony, udając, że strzepujemy coś z plecków)

            Tu kwiatuszki posadziła (w jednej części plecków delikatnie stukamy palcami w kilku punktach)

            A tutaj koperek (teraz w innej części plecków robimy to samo)

            Teraz mamę zaprosiła (podczas dwóch ostatnich wersów spacerujemy po pleckach palcami dwóch rąk)

            Na wspólny spacerek.

        • WIOSENNA BURZA

          • WIOSENNA BURZA

          • Wiosenna burza
            Na pięknej, porośniętej zieloną trawą łące, rosły kolorowe kwiatki – niezapominajki, żonkile, stokrotki i bratki,wdychamy zapach kwiatów – robimy wdech nosem, usta zamknięte). Wiał przyjemny, ciepły wiaterek, poruszając konarami drzew rosnących nieopodal (robimy wdech nosem, dmuchamy, wypuszczając powietrzeustami).
            Wysoko w gałęziach drzew siedziało kilka ptaszków, śpiewających pięknie swoje ptasie
            trele (podnosimy język do górnych zębów, dotykamy każdego ząbka – „liczymy ptaszki”). Było wiosenne,przyjemne popołudnie. Nad łąką fruwały kolorowe motylki (motylki machają skrzydełkami – podnosimy i opuszczamy szeroki język raz za górne, raz za dolne zęby). Po drzewkiem bawiła się rodzina rudych lisków.– małe liski biegały i dokazywały, a ich mama obserwowała, czy żaden z nich nie zgubił się w gąszczu trawy („liczymy biegające liski” – dotykamy językiem wewnętrznej krawędzi dolnych zębów).
            Nagle świecące do tej pory słońce przysłoniła niewielka chmurka (powoli podnosimy szeroki język i przykrywamynim wałek dziąsłowy). Zaczął padać nieduży deszcz (dotykamy językiem różnych miejsc na podniebieniu),ale szybko okazało się, że chmurek przybywa coraz więcej. W jednej chwili niebo zachmurzyłosię, a świecące słońce całkowicie za nimi zniknęło (podnosimy szeroki język i kładziemy go na górne zębytak, aby szczelnie dotykał wszystkich zębów). Lisia rodzinka szybko ukryła się wśród trawy, gdzie musiałaznajdować się jej norka (wciskamy czubek języka w wewnętrzną krawędź dolnych zębów), a śpiewającewysoko ptaki zamilkły i ukryły się w konarach drzewa („wszystkie ptaszki chowają się” – dotykamy kolejno
            czubkiem języka górnych zębów). Zerwał się mocny wiatr, bujając roślinami na prawo i lewo (przesuwamyjęzykiem od lewego do prawego kącika ust). Niebo pociemniało, przybrało groźny, granatowy odcień,wiatr wiał coraz mocniejszy, a ciężkie krople deszczu spadały na spokojną do tej pory łąkę (mocno i szybkostukamy czubkiem języka w wałek dziąsłowy na podniebieniu). Zaczęło grzmieć i błyskać. Wszystkie zwierzęta
            pouciekały lub pochowały się w gęstwinie. W pewnym momencie gwałtowny podmuch wiatru mocnowygiął stojące samotnie drzewo. Gałęzie naprężyły się (podnosimy język wysoko do górnej wargi), jednaknie poddały silnym podmuchom wiatru (opuszczamy język niżej, za górne zęby, na wałek dziąsłowy). Pochwili deszcz zaczął słabnąć (delikatnie stukamy czubkiem języka w wałek dziąsłowy), a ciężkie chmury,gnane silnym wiatrem, przesunęły się. Zza ciemnych chmur nieśmiało wyjrzało słońce (podnosimy szerokijęzyk na wałek dziąsłowy, następnie opuszczamy czubek za dolne zęby, pozostawiając boki języka nadalw górze). Deszcz padał coraz słabszy, w miarę jak ciężkie chmury przesuwały się coraz dalej (przesuwamyjęzykiem po wewnętrznej powierzchni górnych zębów). Wiatr ustał, a ciemną do tej pory łąkę zalało słoneczneświatło. Na niebie, po deszczu, pojawiła się piękna tęcza („rysujemy językiem tęczę” – przesuwamyczubkiem języka po górnej wardze). W gałęziach drzew znów zaczęły śpiewać ptaszki („liczymy ptaszki”– dotykamy językiem górnych zębów), a lisie mordki pojawiły się wśród mokrej trawy („liczymy liski” – dotykamy
            językiem dolnych zębów). Świat znów stał się przyjazny i spokojny.
            Autor: Malwina Wilczyńska










             

        • 24.03.2020 rok wtorek

          • 24.03.2020 rok wtorek

          • ZAPRASZAMY WSZYSTKIE PRZEDSZKOLAKI ORAZ RODZICÓW DO MISIOWEGO PRZEDSZKOLA. CODZIENNIE NOWE PROPOZYCJE ;)

            Drodzy Rodzice i dzieciaki-przedszkolaki!W tym tygodniu tematem przewodnim będzie: "Wiosna".

            Jutro o godzinie 13.00 zapraszam na spotkanie czytelnicze z panią w zielonej sukience, tutaj na stronie Misiowa Mama ;-) Opowie o swoich perypetiach i przeczyta krótkie opowiadanie. (NAGRANIE ZOSTAŁO ZAPISANE DO ODCZYTU W PÓŹNIEJSZYM CZASIE)

            Propozycje zabaw:

            1) zabawcie się w "Wiosennych detektywów" i znajdzcie w domku przedmioty w kolorze zielonym

            2) jeżeli dziecko potrafi - policzcie je razem i spróbujcie pogrupować wg kategorii (zabawki/ubrania/rośliny etc.)

            3) jeżeli to możiwe - ubierzcie się na spotkanie z Panią Wiosną... na zielono

            4) zachęćcie dziecko do narysowania portretu pani Wiosny ; jeżeli dysponujecie drukarką… - możecie wydrukować kolorowankę autorstwa pani Karoliny Ząbczyk (zapytajcie dziecko czy ma ochotę kolorować, bo chłopaków niespecjalnie może zainteresować ;-) )

            5) Zatańczcie razem do piosenki Majki Jeżowskiej. Piosenka do odsłuchania na oficjalnym kanale Majki https://www.youtube.com/watch?v=2wgSEPqkPAI

            Do dzieła!

        • Remont u smoka

          • Remont u smoka

          • Bajka logopedyczna

            REMONT U SMOKA

            Różnicowanie głosek /s/:/sz/


            Pewien smok zastanawiał się, dlaczego nikt nie chce odwiedzać go w jego jaskini (przesuwamy ściągnięte
            usta na prawo i lewo). Smok miał wielu przyjaciół i był bardzo lubiany wśród zwierząt mieszkających na łące
            i w okolicznym lesie, chętnie też zapraszano go na różne towarzyskie spotkania, a nawet na tańce („tańczymy”
            językiem – kręcimy kółeczka wewnątrz buzi). Mimo to z jego zaproszenia nikt nie chciał skorzystać,
            zasłaniając się brakiem czasu i licznymi obowiązkami. Kiedy tak siedział, rozważając możliwe przyczyny tej
            sytuacji, na pobliskim drzewie przysiadła sowa (podnosimy szeroki język za górne zęby i dotykamy nim
            wałka dziąsłowego, zatrzymujemy tam język). Smok pomyślał, że sowy są bardzo mądrymi zwierzętami,
            warto im powierzyć swoje troski, gdyż zawsze znajdą rozwiązanie. Zapytał więc ptaka, dlaczego nikt nie
            chce odwiedzać go w jego jaskini, choć ma tak wielu życzliwych przyjaciół obok siebie. Sowa podfrunęła
            bliżej (podniesiony za górne zęby czubek języka opuszczamy za dolne zęby, starając się, aby boki języka
            wciąż pozostały uniesione do górnych zębów), popatrzyła na wejście do jaskini i zajrzała do środka. Z lekkim zakłopotaniem podrapała się pazurem w głowę („skrobiemy” czubkiem języka po wałku dziąsłowym).
            – Smoku – rzekła sowa – obawiam się, że czeka cię remont twojej jaskini, jeżeli chcesz tutaj przyjmować
            gości. Przyjrzyj się uważnie, jak wygląda twój domek. Wszędzie wilgoć, pajęczyny, na suficie śpiące nietoperze,
            nie ma okien… Zające przemoczyłyby swoje futerko na wilgotnej ziemi, lisy zabrudziły swoje wspaniałe
            ogony, a nawet borsuki nie lubią przeszkadzać śpiącym nietoperzom. Zwierzęta bardzo cię lubią, więc wolą
            zaprosić cię do siebie, do swoich przytulnych dziupli i norek.
            Smok podskoczył z radości, kiedy usłyszał słowa mądrej sowy (stukamy kilka razy czubkiem języka w wałek
            dziąsłowy). Wreszcie wiedział już, co powinien zrobić, by móc cieszyć się odwiedzinami znajomych!
            Następnego dnia smok był już przygotowany do remontu swojej jaskini. Do specjalnie wydzielonej części
            smoczej groty przeniósł śpiące nietoperze i ostrożnie pozawieszał je pazurkami na suficie (dotykamy językiem
            wszystkich zębów górnych). Śpiące nietoperze nawet nie zauważyły przeprowadzki i spały smacznie
            dalej. Teraz smok ochoczo zabrał się za sprzątanie jaskini. Pozamiatał wszystkie pajęczyny (dotykamy na
            zmianę ostatnich górnych zębów po lewej i prawej stronie), zaglądając do każdego kąta swojego domku.
            Kiedy sufit i ściany były już przygotowane, smok rozpoczął ich malowanie, wybierając delikatne, jasne barwy
            – tak, aby w grocie nie było zbyt ciemno (przesuwamy językiem po podniebieniu i policzkach). Ściany
            przyozdobił rysunkami polnych kwiatów (rysujemy językiem wzorki na policzkach), a na suficie wymalował
            pierzaste chmurki (rysujemy językiem wzorki na suficie). Smok był bardzo zadowolony z  efektu, pomyślał
            jednak, że wnętrze jaskini jest wciąż zbyt ciemne. Ponieważ był silnym i mocnym smokiem, szybko wyjął ze
            ściany duży kamień, tworząc w jaskini okno (pchamy językiem mocno w policzek). Na oknie zamontował
            karnisz (przesuwamy językiem po wewnętrznej powierzchni górnych zębów) i powiesił na nim świeżo
            uprane firanki (pierzemy firanki – kręcimy językiem kółka wewnątrz buzi, potem wieszamy firanki – dotykamy językiem każdego górnego ząbka). Na parapecie, który zrobił z desek, postawił rośliny w doniczkach.
            Teraz jaskinia smoka wyglądała już bardzo przytulnie. Słońce wpadające do środka osuszyło podłogę, smok
            mógł więc ją zamieść („zamiatamy podłogę” – przesuwamy językiem za dolnymi zębami, dotykając ich
            wewnętrznej krawędzi), umyć i położyć na niej mięciutki dywan („rozkładamy dywan” – zaczepiamy szeroki,
            luźny język o górne zęby). Teraz czas na wstawienie mebli – zaprzyjaźnione bobry pomogły mu zrobić
            stół, kilka krzeseł i wygodną kanapę obitą leśnym mchem (wsuwamy i wysuwamy szeroki język z buzi). Na
            szczęście spiżarnia smoka zawsze była dobrze zaopatrzona, dlatego smok od razu po remoncie mógł zaprosić
            wszystkich znajomych do swojego odnowionego mieszkania.
            Leśne zwierzęta były zdumione, kiedy ujrzały nową smoczą grotę. Wszystko wyglądało tak czysto, świeżo
            i przytulnie! Zające rozsiadły się na puszystym dywanie (rozkładamy szeroki język za dolnymi zębami), lisy
            na kanapie (kładziemy szeroki język na wałku dziąsłowym i górnych zębach), a borsuki na krzesłach (wciskamy
            język raz w prawy, raz w lewy policzek). Na parapecie okna przysiadły leśne ptaszki. Wszyscy wesoło
            rozmawiali, śmiali się i próbowali smakołyków, przygotowanych przez smoka na jego pierwsze przyjęcie
            (mlaszczemy środkiem języka). W odwiedziny przybyła nawet sowa, której smok podziękował za pomoc
            w rozwiązaniu jego kłopotu. Po zakończonym przyjęciu smok pożegnał wszystkich znajomych, którzy obiecali
            mu niedługo ponowną wizytę.


            Autor: Malwina Wilczyńska

             

             

        • REKRUTACJA DO PRZEDSZKOLA

          • REKRUTACJA DO PRZEDSZKOLA

          • Drodzy Rodzice

            W związku z zaistniałą sytuacją zagrożenia koronawirusem i czasowym zamknięciem placówek  oświatowych,

            przypominamy, że potwierdzenie woli przyjęcia dziecka do przedszkola (do 27.03.2020), może odbyć się poprzez stronę e-mail lub telefonicznie.   

    • BKontakt

      • Przedszkole Publiczne Nr 6 "Zaczarowany Ogród" Czechowice Dziedzice
      • pp6@czechowice.edu.pl
      • 32 2156682
        601251505
      • ul. Szwajcarska Dolina 24
        Czechowice-Dziedzice
        43-502
        Poland